Activités de Ma Petite Chaumière | Artshine

1re année :

• Géométrie et sens de l’espace

  • Attente globale :

    • identifier des formes bidimensionnelles et des figures tridimensionnelles courantes, puis les trier et les classer selon leurs attributs;*

  • Attente spécifique :

    • identifier et décrire des formes bidimensionnelles courantes (p. ex., cercles, triangles, rectangles, carrés) et les trier et les classer selon leurs attributs (p. ex., couleur, taille, texture, nombre de côtés), à l’aide de matériel concret et de représentations imagées (p. ex., « J’ai mis tous les triangles dans un groupe. Certains sont longs et minces, d’autres sont courts et larges, mais ils ont tous trois côtés »);

  • Idée d'activité :

    • Pour créer ton chalet, tu as dû utiliser beaucoup de formes et de lignes. Combien de formes différentes peux-tu voir ?

    • Note toutes les formes que tu peux trouver, puis lance-toi le défi de compter combien tu en as utilisé de chaque sorte dans ton dessin.

    • Une fois terminé, utilise ton dessin pour jouer au « Je vois » avec un membre de ta famille. Tu pourrais chercher des formes, des couleurs ou des animaux !

3e année :

• Structures solides et stables

  • Attente globale :

    • étudier des structures solides et stables pour déterminer comment leur conception et les matériaux utilisés leur permettent d’assurer leur fonction de support de charge;

  • Attentes spécifiques :

    • étudier, par l’expérimentation, comment divers matériaux (p. ex., papier et bois) et techniques de construction (p. ex., plier, superposer, tordre/tresser, modifier la forme) peuvent être utilisés pour accroître la solidité des structures

    • étudier, par l’expérimentation, les effets de poussées, de tractions et d’autres forces sur la forme et la stabilité de structures simples (p. ex., l’effet de l’ajout d’une ou de plusieurs entretoises sur la solidité d’une tour; l’effet de l’ajout de tirants sur la solidité d’un pont; l’effet de l’ajout de poids à la base d’une tour sur sa stabilité)

  • Idée d'activité :

    • Lors du tutoriel de Maya, tu as appris à dessiner un chalet, mais que se passerait-il si ton défi était de construire un chalet ?

    • Défi :

      • Construis deux chalets en utilisant des matériaux trouvés à la maison.

      • Une fois que tu as choisi les matériaux pour chaque chalet, crée un tableau à deux colonnes. En haut de chaque colonne, écris « chalet un » ou « chalet deux » et liste les matériaux utilisés pour chacun.

      • Avant de commencer la construction, fais des prédictions sur celui qui te semble être le plus solide.

      • Ensuite, construis tes deux structures.

      • Après avoir construit chaque structure, teste sa solidité en accomplissant les tâches suivantes :

        • Souffle sur la structure

        • Donne un « tape-m’en cinq » à la structure

        • Pose un livre sur la structure

      • Après avoir terminé chaque tâche, note dans ton tableau ce qui est arrivé à la structure.

      • Une fois tous les tests terminés, tire une conclusion sur la structure la plus solide en te basant sur tes observations.

4e année :

• Écriture

  • Attente globale :

    • générer, rassembler et organiser des idées et de l’information pour écrire selon un but et un public visés;

  • Attente spécifique :

    • générer des idées sur un sujet potentiel en utilisant diverses stratégies et ressources (p. ex., remue-méninges; formuler et poser des questions pour identifier des expériences personnelles, des connaissances antérieures et des besoins en information)

  • Idée d'activité :

    • Le chalet que tu as créé est le décor de ta prochaine histoire. Imagine des personnages et une intrigue pour ce décor.

    • Défi : tu dois inclure un lion dans ton histoire !

    • Une fois l’intrigue de ton histoire organisée, écris-la sur papier et illustre-la.

    • Une fois ton histoire terminée, partage-la avec ta famille et demande-leur ce qu’ils en pensent !