Activités Mon Ami Lapino | Artshine

FRANÇAIS (VEUILLEZ FAIRE DÉFILER VERS LE BAS POUR L'ANGLAIS)

1re année :

• Modélisation et algèbre

  • Attentes globales :

    • Identifier, décrire, prolonger et créer des suites à motif répété;

  • Attentes spécifiques :

    • Identifier, décrire et prolonger, par l'investigation, des suites géométriques à motif répété impliquant un attribut (p. ex., couleur, taille, forme, épaisseur, orientation);

  • Idée d'activité :

    • En montrant comment fabriquer le masque de lapin 3D, l'instructeur a créé un motif en utilisant diverses couleurs. Avez-vous créé un motif sur votre masque ?

    • Choisissez trois couleurs et créez les motifs suivants sur une feuille de papier : ABBABBA, ABCCABCC et ABAABAAAB. Prolongez chaque motif pendant 6 répétitions.

2e année :

• Systèmes vivants - Croissance et changements chez les animaux

  • Attentes globales :

    • Étudier les similitudes et les différences dans les caractéristiques de divers animaux;

  • Attentes spécifiques :

    • Observer et comparer les caractéristiques physiques (p. ex., fourrure ou plumes ; deux pattes ou aucune patte) et comportementales (p. ex., prédateur ou proie) d'une variété d'animaux, y compris les insectes, en utilisant des questions générées par les élèves et une variété de méthodes et de ressources (p. ex., observation d'animaux vivants dans la cour d'école ; livres, vidéos/DVD, CD-ROM et/ou sources Internet qui présentent les animaux sous un jour positif).

  • Idée d'activité :

    • Maintenant que vous avez un masque de lapin, vous pouvez l'utiliser pour faire semblant. Mais avant de prétendre être un lapin, vous devez mener une enquête pour en apprendre davantage à son sujet. Essayez de découvrir où ils vivent, ce qu'ils aiment manger et comment ils se déplacent.

    • Vous êtes prêt à devenir un lapin ! Mais que se passerait-il si vous pouviez être n'importe quel animal ? Quel animal choisiriez-vous ? Étudiez l'animal que vous avez choisi et comparez-le au lapin. Qu'est-ce qui les rend similaires et qu'est-ce qui les différencie ?

​6e année :

• Écriture

  • Attentes globales :

    • Générer, rassembler et organiser des idées et des informations pour écrire selon un but et un public visés;

  • Attentes spécifiques :

    • Identifier le sujet, le but et le public pour diverses formes d'écriture (p. ex., un poème original, avec une structure inventée ou basé sur un modèle tel qu'un haïku, sur un sujet d'intérêt personnel, à partager avec la classe ; une lettre persuasive demandant au directeur de l'école d'examiner une question spécifique sous un nouveau point de vue ; une description de la procédure de construction d'un modèle en trois dimensions, à partager avec les élèves de 3e année ; un script sur un sujet d'actualité pour une simulation d'émission de télévision destinée à un public général).

  • Idée d'activité :

    • Après avoir créé votre masque de lapin, pensez-vous qu'il serait amusant d'avoir un lapin comme animal de compagnie ?

    • Recherchez ce que signifie avoir un lapin comme animal de compagnie et décidez si vous pensez que ce serait un bon ou un mauvais animal de compagnie.

    • Une fois que vous avez fait vos recherches et décidé si vous pensez qu'un lapin ferait un excellent animal de compagnie, écrivez une lettre à vos parents pour les convaincre soit que vous devriez avoir un lapin, soit que vous ne devriez pas en avoir.

    • Appuyez votre argument/texte persuasif en utilisant vos recherches.

​​ENGLISH

Grade 1 :

• Modélisation et algèbre

  • Attentes globales :

    • Identifier des suites non numériques à motif répété en utilisant un attribut.

  • Attentes spécifiques :

    • Identifier, prolonger et créer une suite non numérique à motif répété en utilisant un attribut, à l’aide de matériel concret, illustré ou d’un logiciel (p. ex., blocs logiques, tampons encreurs).

  • Suggestion d’activité :

    • Pendant que l’instructrice vous montrait comment faire le masque de lapin en trois dimensions, elle a créé un motif répété en utilisant une variété de couleurs. Avez-vous créé un motif répété sur votre masque ?

    • Choisissez trois couleurs. Ensuite, sur une feuille de papier, créez les motifs suivants : ABBABBA, ABCCABCC et ABAABAAAB. Prolongez chaque motif en le répétant 6 fois.

Grade 2 :

• Systèmes vivants – Les animaux : croissance et changements

  • Attentes globales :

    • explorer les similarités et les différences des caractéristiques d’une variété d’animaux.

  • Attentes spécifiques :

    • comparer les caractéristiques physiques (p. ex., fourrure ou plumage; deux pattes ou pas de pattes) et comportementales (p. ex., proie ou prédateur) d’une variété d’animaux en se posant des questions et en utilisant des ressources variées (p. ex., animaux vivants, livres, DVD, vidéos, cédéroms, Internet).

  • Suggestion d’activité :

    • Maintenant que vous avez un masque de lapin, vous pouvez faire semblant que vous en êtes un. Mais avant de faire cela, vous devez apprendre davantage d’informations à leur sujet. Essayez de déterminer où vivent les lapins, ce qu’ils aiment manger et comment ils se déplacent.

    • Vous êtes maintenant prêts à faire semblant d’être des lapins ! Et si vous pouviez être n’importe quel animal. Quel animal aimeriez-vous être ? Faites une recherche sur l’animal que vous avez choisi et comparez les informations à celles que vous avez trouvées un peu plus tôt à propos des lapins. Quelles sont les similarités et les différences que tu as trouvées entre ces deux animaux ?

Grade : 6

• Écriture

  • Attentes globales :

    • produire à la main et à l’ordinateur, des textes variés présentant les caractéristiques des formes de discours et des genres de textes à l’étude.

  • Attentes spécifiques :

    • déterminer, seul ou en groupe, le sujet, les destinataires, l’intention d’écriture et le genre de texte à produire, dans diverses situations d’écriture (p. ex., partagée, guidée, autonome).

  • Suggestion d’activité :

    • Maintenant que vous avez créé votre masque de lapin, pensez-vous qu’il serait amusant d’avoir un lapin en tant qu’animal de compagnie ?

    • Faites une recherche sur comment ce serait d’avoir un lapin comme animal de compagnie et décidez ensuite si cela serait une bonne ou une mauvaise idée d’en avoir un.

    • Une fois que vous aurez terminé votre recherche et décidé si un lapin serait un bon animal de compagnie ou non, écrivez une lettre à vos parents pour les convaincre soit de vous procurer un lapin ou soit de ne pas vous en procurer un.

    • Utilisez les informations que vous avez trouvées pendant votre recherche pour appuyer vos arguments.