Activités Petit Singe d'Épices | Artshine

2e année :

• Personnes et environnements : Communautés mondiales

  • Attentes globales :

    • identifier et situer diverses caractéristiques physiques et des communautés choisies à travers le monde, et décrire certains aspects du mode de vie des gens dans ces communautés

  • Attentes spécifiques :

    • Le monde est composé de nombreuses régions différentes qui ont des caractéristiques distinctes.

  • Idée d'activité :

    • Dans ce tutoriel, vous avez utilisé des épices pour créer votre œuvre d'art. Cela s'inspire de l'art du sable, courant au Sénégal, un pays d'Afrique. Différents pays et peuples ont des modes de vie différents en fonction de l'endroit où ils vivent.

    • Cet art du sable est-il vraiment courant au Canada ? Pourquoi pensez-vous qu'il est, ou n'est pas courant au Canada ? Quelle est, selon vous, une raison pour laquelle il est courant au Sénégal ?

    • Quel type d'art pratiquez-vous avec votre famille ? Pensez-vous que c'est quelque chose que les gens pratiquent partout dans le monde ?

4e année :

• Comprendre les systèmes vivants - Habitats et communautés

  • Attentes globales :

    • démontrer une compréhension des habitats et des communautés et des relations entre les plantes et les animaux qui y vivent.

  • Attente spécifique :

    • démontrer une compréhension des habitats en tant que zones fournissant aux plantes et aux animaux les nécessités de la vie (p. ex. nourriture, eau, air, espace et lumière)

  • Idée d'activité :

    • Le tutoriel de Caro vous a permis d'explorer des œuvres d'art et des animaux courants au Sénégal. Faites des recherches sur le climat du Sénégal. À quoi ressemble le climat ? Notez-le en quelques phrases.

    • Maintenant, choisissez votre animal préféré et étudiez l'habitat dans lequel il vit. Répondez aux questions suivantes sur le climat :

      • Dans quel(s) pays cet animal se trouve-t-il couramment ?

      • Le climat est-il plus proche de celui du Sénégal ou de celui du Canada ? Pourquoi ?

    • Enfin, rédigez un court paragraphe partageant ce que vous avez appris sur votre animal préféré et le climat dans lequel il vit.

6e année :

• Comprendre les systèmes vivants

  • Attente globale :

    • étudier les caractéristiques des êtres vivants et classer divers organismes selon des caractéristiques précises ;

  • Attentes spécifiques :

    • étudier les organismes trouvés dans un habitat spécifique et les classer selon un système de classification

    • utiliser des compétences d'enquête/de recherche scientifique (voir page 15) pour comparer les caractéristiques des organismes au sein des règnes végétal ou animal (p. ex. comparer les caractéristiques d'un poisson et d'un mammifère, d'arbres conifères et feuillus, de fougères et de plantes à fleurs)

  • Idée d'activité :

    • Vous avez créé une œuvre d'art représentant un animal couramment trouvé dans le climat chaud du Sénégal. Étudiez les caractéristiques de ce climat et choisissez un autre animal vivant dans cet environnement pour faire des recherches.

    • Comparez maintenant le climat du Sénégal à celui du Canada et expliquez pourquoi l'animal sur lequel vous avez fait des recherches ne pourrait pas survivre dans l'environnement du Canada.