Activités de string art | Artshine

1re année :

• Géométrie et sens de l'espace

  • Attentes globales :

    • composer et décomposer des formes bidimensionnelles et des figures tridimensionnelles courantes;

    • identifier des formes bidimensionnelles et des figures tridimensionnelles courantes, et les trier et les classer selon leurs attributs;*

  • Attentes spécifiques :

    • identifier et décrire des formes bidimensionnelles courantes (p. ex., cercles, triangles, rectangles, carrés) et les trier et les classer selon leurs attributs (p. ex., couleur, taille, texture, nombre de côtés), à l’aide de matériel concret et de représentations imagées (p. ex. : « J'ai mis tous les triangles dans un groupe. Certains sont longs et minces, d'autres sont courts et larges, mais ils ont tous trois côtés. »);

  • Idée d'activité :

    • On peut faire beaucoup de choses à partir d'objets courants de la maison. Bev vous a montré comment créer de l'art avec de la ficelle et de la peinture ! À votre avis, que pouvez-vous créer d'autre avec de la ficelle ?

    • Votre défi consiste à créer des formes à l'aide de ficelle. Utilisez un morceau de ficelle propre pour former un triangle, un carré, un rectangle, un cercle et un pentagone.

    • Une fois que vous avez terminé de former les figures avec la ficelle, dessinez-les sur une feuille de papier et étiquetez chaque forme.

2e année :

• Mesure

  • Attentes globales :

    • estimer, mesurer et noter des longueurs, des périmètres, des aires, des masses, des capacités, des durées et des températures, à l'aide d'unités non conventionnelles et conventionnelles;

  • Attentes spécifiques :

    • estimer et mesurer des longueurs, des hauteurs et des distances à l'aide d'unités conventionnelles (c.-à-d. centimètre, mètre) et non conventionnelles;

    • choisir des points de repère – dans ce cas, des référents personnels – pour le centimètre et le mètre (p. ex. : « Mon petit doigt mesure environ un centimètre de large. Un très grand pas mesure environ un mètre. ») pour les aider à effectuer des tâches de mesure;

  • Idée d'activité :

    • Saviez-vous qu'un morceau de ficelle n'est pas seulement un outil pour créer de l'art, mais qu'il peut aussi servir de règle ? En utilisant votre doigt comme guide, coupez un morceau de ficelle de 5 cm de longueur. Le bout de votre index mesure environ 1 cm de large, ce qui devrait vous aider à mesurer.

    • Une fois que vous avez votre morceau de ficelle, trouvez cinq objets autour de votre maison à mesurer : un jouet, un objet avec lequel vous coloriez, quelque chose que vous portez aux pieds et quelque chose que vous mangez (demandez de l'aide à vos parents pour ce dernier).

    • Apportez tous les objets là où vous travaillez et, sur une feuille de papier, notez le nom de chaque objet et estimez quelle sera sa hauteur en centimètres.

    • Après avoir créé des estimations pour chacun d'entre eux, utilisez votre morceau de ficelle de 5 cm pour mesurer l'objet. Notez toutes les mesures et voyez si vos estimations étaient proches de la réalité.

3e année :

• Géométrie et sens de l'espace

  • Attentes globales :

    • comparer des formes bidimensionnelles et des figures tridimensionnelles et les trier selon leurs propriétés géométriques;

  • Attentes spécifiques :

    • comparer et trier des prismes et des pyramides selon leurs propriétés géométriques (c.-à-d. nombre et forme des faces, nombre d'arêtes, nombre de sommets), à l'aide de matériel concret;

  • Idée d'activité :

    • Avec Bev, nous avons appris qu'on peut créer de l'art avec des objets du quotidien trouvés à la maison. Mais pensez-vous pouvoir apprendre les mathématiques avec des objets de la maison ?

    • C'est possible ! Voici votre défi : faites le tour de votre maison et voyez combien de prismes vous pouvez trouver ! Il peut s'agir d'objets ordinaires – essayez de penser au-delà du prisme !

    • Une fois que vous avez trouvé 4 prismes différents, dessinez-les sur une feuille de papier et rédigez une description pour chacun.